option « métiers du son » 
Classe Préparatoire 
aux Grandes Ecoles 
Dossier pour l’année scolaire 2010/2011

SOMMAIRE 


I) Présentation de la formation 
II) Procédure de recrutement 
III) Comité de suivi pédagogique 
IV) Le projet pédagogique 
V) Annexes : 
-Contenu pédagogique CRR 
-Contenu pédagogique CPGE Niépce. 
-Calendrier de la formation 


I) Présentation de la formation : 

Le Conservatoire à Rayonnement Régional de danse, musique et théâtre du Grand 
Chalon (Chalon-sur-Saône) propose une formation préparant aux concours des 
grandes écoles des métiers du son. 

Cette formation est coordonnée par un comité pédagogique composé d’enseignants, 
ingénieur du son du Conservatoire, complété d’enseignants du lycée scientifique et 
technique Nicéphore Niépce de Chalon-sur-Saône. 

Les étudiants qui sont admis dans cette formation doivent impérativement suivre 
l’intégralité du cursus « Physique Technologie Sciences de l’Ingénieur » (1ère 
année) et « Physique Technologie » (2ème année) de la classe préparatoire aux 
grandes écoles du lycée Nicéphore Niépce, en complément des cours spécialisés 
aux métiers du son dispensés par le Conservatoire. 
Ces étudiants préparent donc les concours d’entrée dans les écoles de formation 
supérieure aux métiers du son (CNSMDP, Louis Lumière, la FEMIS...) mais peuvent, 
à la suite de ces études, se présenter s’ils le souhaitent, dans les écoles d’ingénieurs 
classiques (X, Centrale, Supélec, Arts et Métiers...) 

Les étudiants bénéficient ainsi pendant deux années des formations de haut niveau 
d’un Conservatoire à Rayonnement Régional et d’une classe préparatoire aux 
grandes écoles. 
L’emploi du temps est conçu de façon à ce que les étudiants puissent assister aux 
cours dispensés au Conservatoire (acoustique musicale, technologie audio, pratique 
de la prise de son, culture musicale, formation musicale, analyse, instrument et/ou 
musique électroacoustique, écoute critique...) et au lycée Niépce. 

En complément de leur participation au comité pédagogique, les enseignants du 
Lycée Niépce proposent aux étudiants des TIPE orientés sur les technologies du son 
(travaux d’initiative personnelle encadrés). Ils leurs permettent ainsi de développer 
des recherches orientées dans le domaine du son. Les enseignants du 
Conservatoire et du lycée travaillent ensemble pour encadrer ces travaux. Cette 
partie de l’enseignement est le lieu privilégié d’une collaboration entre les deux 
établissements partenaires. 

Les candidats à l’option « métiers du son » sont sélectionnés par le Conservatoire à 
Rayonnement Régional. Ils doivent pouvoir remplir l’ensemble de ces conditions : 

-Être admis dans la classe préparatoire « Physique Technologie Sciences de 
l’Ingénieur » du lycée Niépce, à l’issue de la procédure nationale informatisée de 
recrutement en CPGE. 

-Posséder des connaissances musicales de niveau 3°cycle de Conservatoire 
à Rayonnement Départemental ou Régional (ex ENM et CNR). Celles-ci seront 
évaluées sur dossier (CV et copies des diplômes obtenus), et tests éventuels. 

-Justifier d’une pratique musicale intense et d’une motivation solide pour ce 
type de formation. 


II) Procédure de recrutement : 

1ère 

Etape : Demander un dossier de candidature au Conservatoire du Grand 
Chalon. 

Par courrier ou par téléphone : 

Conservatoire à Rayonnement Régional 
Danse, Musique et Théâtre 
Le Grand Chalon 
1, rue Olivier Messiaen 
71100 CHALON SUR SAÔNE 
Tel. : 03 85 42 42 65 
Fax : 03 85 42 42 66 


En téléchargeant le dossier de candidature sur le site : 
www.conservatoire.legrandchalon.fr 

2ème Etape : S’inscrire, par Internet, à la CPGE du Lycée Niépce. 

(du 20 janvier au 20 mars 2010) 

Inscription sur Internet : http://www.admission-postbac.org/ 


Saisie de mon identité et de mes coordonnées : 
Je saisis tous les renseignements demandés sur mon identité, mes coordonnées et ma scolarité. 


Saisie de la liste des candidatures : 
Je saisis la liste des établissements et des différentes voies auxquelles je suis candidat, en précisant 
pour chaque candidature l’hébergement choisi. 


Classement des candidatures : 
Je classe mes voeux par ordre de préférence. (Pour intégrer l’option « métiers du son », inscrire en 1er 
voeu : PTSI Lycée Niépce Chalon-sur-Saône). 


Dossiers de candidature : 
J’imprime les fiches de candidature correspondant à la liste que j’ai faite sur Internet. 
Je joins les pièces demandées. 
Je dépose mes dossiers au secrétariat de mon établissement. L’établissement y notifie les 
appréciations puis les adresse aux établissements demandés. 


3ème étape : Envoyer mon dossier de candidature au Conservatoire. 


Dossiers de candidature pour l’option « métiers du son » : 
Je renseigne le dossier de candidature que j’ai préalablement demandé au Conservatoire du Grand 
Chalon. 
Je joins les pièces à fournir. 
J’adresse mon dossier de candidature au Conservatoire du Grand Chalon avant le 20 mars 2010. 



4ème Etape : Sélection des candidats par le Conservatoire de Chalon-sur-Saône 
Sélection des candidats sur dossier ou dans le cadre de tests. 
Après étude des dossiers de candidature par l’équipe pédagogique du Conservatoire, les candidats seront 
éventuellement convoqués à tests. 
Ces tests se dérouleront au Conservatoire vendredi 14 mai et samedi 15 mai 2010. 
Le déroulement des tests est détaillé sur le dossier de candidature (page 3). 
Classement des candidats 
Les résultats seront adressés directement aux candidats par le Conservatoire du Grand Chalon et ce avant la 
proposition d’admission sur internet à la CPGE du Lycée Niépce. Les candidats seront alors retenus sous 
condition de leur acceptation à la CPGE du Lycée Niépce. Une liste d’attente sera alors constituée. 
Vous recevrez les résultats concernant votre admission au Conservatoire par courrier, fin mai 2010. 
5ème Etape : Consultation de la proposition d’admission en CPGE sur Internet 
Je réponds à la proposition qui m’est faite : 
- « oui définitif » quand « j’accepte définitivement cette proposition » 
- « oui, mais » quand « j’accepte cette proposition mais je maintiens tout de même les voeux mieux 
placés dans ma liste » 
- « non, mais » quand « je renonce à la proposition qui m’est faite mais je maintiens tout de même 
les voeux mieux placés dans ma liste » 
- « démission » quand « je renonce définitivement à la proposition qui m’est faite et à toute 
candidature en classe préparatoire » 
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6ème Etape : Inscription administrative dans les établissements d’accueil 
Après la fin des phases d’admission, si j’ai répondu « oui » ou « oui, mais ». 
Les dates et conditions d’inscription au lycée Niépce seront communiquées sur le site. 
Cette inscription est obligatoire pour intégrer l’établissement d’accueil. 
L’inscription au CRR est également obligatoire pour intégrer l’option « métiers du son ». 
Si vous êtes admis à cette préparation, une fiche d’inscription au Conservatoire vous sera 
adressée par courrier, courant juin 2010. 
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III) Comité de suivi pédagogique : 

Direction : Robert Llorca. 
Coordination : Jean-François Paradon (Lycée Niépce) et Denis Vautrin (CRR). 


POUR LE CRR : 
Technique et maîtrise des outils de la musique (formation musicale, harmonie) : 


Christian Le Mounier 

Pratique musicale : 

Jean-Marc Weber et l’équipe pédagogique des disciplines instrumentales du CRR. 

Techniques audio-fréquences et perceptions auditives, production audio, acoustique : 

Denis Vautrin et Jean-Marc Weber 

Culture et esthétique musicale et sonore : 

Jean-Jacques Benaily, Denis Vautrin et des intervenants spécialistes de chaque domaine : classique, 
jazz, rock, cinéma, etc. 

POUR LE LYCEE : 
Mathématiques : 

Joël Charton, Maurice Laillet. 

Sciences Physiques : 

Jacques Brodier, Jérôme Dangmann. 

Sciences Industrielles pour l’Ingénieur : 

Alain Baudet, Laurent Gautheron, Jean-François Paradon, Jean Regenet. 

Anglais : 

Christiane Gabon, Thérèse Mulot. 

IV) Projet pédagogique : une formation, une double finalité. 

Une finalité culturelle : C’est à dire, prendre en compte la nécessité de développer la culture des 
étudiants, celle-ci pouvant être à la fois scientifique, technique et artistique. 

Une finalité professionnelle : C’est à dire, privilégier l’intégration des élèves dans un contexte 
professionnel exigeant. Pour répondre à cette finalité, la formation doit permettre aux étudiants d’acquérir de 
solides repères au sein des métiers du son, d’acquérir un savoir faire et des connaissances adaptées. 
L’approche méthodologique sera toutefois privilégiée pour pallier les problèmes d’évolution technologique ainsi 
que les mutations incessantes des pratiques professionnelles et en conséquence des métiers. 

Formation dispensée : Une double formation technique et artistique est dispensée au CRR. Elle est 
répartie sur quatre modules d’enseignement intégrés dans l’emploi du temps général. Cette formation est 
accompagnée par des master class, des travaux pratiques et par une pratique musicale complémentaire qui est 
facultative. 

Volet scientifique et technique – 3 heures d’enseignement encadré par semaine 

Module 1 -Technologie et perception. 

Module 2 -Maîtrise des outils de la musique (entraînement aux épreuves spécifiques de formation 

musicale et harmonie) 

Volet artistique – 2 heures d’enseignement encadré par semaine. 

Module 3 - Culture et esthétique musicale et sonore 

Module 4 -Pratique musicale 

Master classes et travaux pratiques – 3 heures 

Ces master classes sont réparties sur l’année quelques samedis après-midi et durant les congés 

scolaires. (Prise de son musicale, projet d’étude TIPE, réalisation d’une dramatique sonore…) 

Pratique musicale complémentaire facultative 

La préparation aux épreuves musicales s’adresse à des étudiants d’un bon niveau de 3°cycle de CRD 

ou CRR. Il ne s’agit donc pas de compenser un grand retard dans ces matières. 

Néanmoins, selon leur disponibilité, les étudiants peuvent de manière facultative suivre des cours 

complémentaires d’instrument ou en formation musicale, analyse, écriture, et assister à certains cours du cursus 

« perfectionnement culture et pédagogie » : culture générale, culture mathématique et scientifique… 


Organigramme des études au Conservatoire dans la spécialité « métiers du son » 

Articulation avec le cursus « métiers du son » proposé avant le bac aux élèves du Conservatoire. 

Cursus 
scolaire 
Classe 
des Métiers du son 
Niveau musical Orientations possibles 
Seconde 
générale 
Initiation 
Métiers du son 
Niveau formation 
musicale, à l’entrée 
Première puis terminale d’autres 
sections. 
Poursuite d’un enseignement 
musical général 
Premières 
S, SI -STI 
CYCLE 2 
Métiers du Son 
Niveau 2e cycle 
instrumental et de 
formation musicale 
BTS Audiovisuel 
Cycle professionnel 
complémentaire (au CRR) 
Régisseur son pour le spectacle 
vivant 
Terminales 
S, SI -STI 
CYCLE 3 
Métiers du Son 
Niveau 3e cycle CEPI 
instrumental et de 
formation musicale 
BTS Audiovisuel 
Cycle professionnel 
complémentaire (au CRR) 
Régisseur son pour le spectacle 
vivant 
CPGE 
scientifique 
Préparation aux 
concours des 
Grandes Ecoles 
d’ingénieurs du son 
en relation avec le 
lycée Niépce 
Niveau de 3e cycle 
CEPI-DNOP 
instrumental et de 
formation musicale 
FSMS 
Grandes Écoles 
Technicien Son 
Orientations possibles à l’issue du dernier niveau : 
-Formation Supérieure aux Métiers du Son (le CNSMDP, Louis Lumière, L’ENSMIS, l’ENSATT) 
-Grandes écoles classiques. 
-Technicien son pour des productions Audiovisuelles 

Conservatoire à Rayonnement Régional 
Danse, Musique et Théâtre 
Le Grand Chalon 
1, rue Olivier Messiaen 
71100 CHALON SUR SAÔNE 
Tel. : 03 85 42 42 65 Fax : 03 85 42 42 66 

V) Annexes 

Annexe 1 : Les enseignements dispensés au Conservatoire, spécifiques à la 

classe préparatoire aux métiers du son 

Module n°1.a : Technique / Perception / Esthétique sonore – CM / TD 2h / semaine 

I) Introduction 

-De la difficulté d’établir une définition. 
« Le sonore » comme la représentation d’un signal 
« Le sonore » comme la perception, la représentation, l’analyse, l’intégration d’une image mentale. 
-Quelques repères : 


-La perception sonore au sein des autres sens. 
-Signal sonore et informations perçues. 


-De la nécessité d’une approche pluridisciplinaire. 
-Scientifique et technique 
-Culturelle, artistique 
-Cognitive, émotionnelle 

II) Rappels de physique 
Nature des phénomènes sonores 

-Définition 
-Le front d’onde et célérité 
-Caractéristiques fréquentielles 

-Phénomènes périodiques et non périodiques 
-Effet Doppler et battement 
-Problématique de la phase d’un phénomène vibratoire 


-Caractéristiques spectrales 
Introduction du concept de Fourier 
Représentation fréquentielle 
Bruit 

Caractéristiques énergétiques. 

-Puissance 
-Pression 
-Intensité 
-Notions de directivité des sources 
-Problématique de la manipulation de ces grandeurs et de leur rapport avec l’approche perceptive : Le décibel. 
-Addition de plusieurs sources sonores 

Acoustique, électricité, magnétisme. 

-Rappels sur les phénomènes électriques et magnétiques 

-La transduction. 
-Électrodynamique 
-Électrostatique 

III.1) Son et Acoustique – Notions fondamentales 1er Partie 

Phénomènes vibratoires -acoustique des sources. 

-Nature des phénomènes sonores 

-L’oscillateur harmonique en régime LIBRE. 
-Modèle mécanique (système masse-ressort, le pendule) 
-Modèle électrique (l’oscillateur harmonique - circuit LC) 

-Analogie avec un modèle acoustique (résonateur Helmholtz, introduction aux principes thermodynamiques des 
échanges lors de phénomènes acoustiques.) 


-L’oscillateur harmonique en régime FORCÉ. 
-Principe de l’étude : action/réaction – concept d’impédance. 
-Représentation d’une réaction en amplitude et en phase 
-Système à plusieurs degrés de liberté. 


-Notion de couplage 
-Étude de systèmes complexes (couplage de circuits électriques, mécaniques, acoustiques) 



III.2) Son et Acoustique – Notions fondamentales 2ème Partie 

Propagation, obstacles. 

- Vibrations transversales (dans une corde) 
- Vibrations longitudinales (dans l’air) 
- Variation du niveau avec la distance 
-Atténuation géométrique 
-Atténuation par dissipation 
-Conditions pour considérer un obstacle 
-Réflexion, transmission, absorption, diffraction… 
-Coefficient d’absorption. 

Modèles analogiques. 

-La transduction. (Rappels) 
- Analogie mécanique, acoustique, électricité (rappels des notions introduites en III.1) 
- Caractéristiques énergétiques 
IV) Son et Acoustique – Notions appliquées 

Acoustique des salles 

- Décomposition des champs acoustiques. (Son direct / 1ères réflexions / réverbération) 
- Echos et autres phénomènes particuliers 
- Notion de Libre parcours moyen 
-Réponse fréquentielle d’une salle 
-Calcul des modes propres 
-Lien avec la réponse impulsionnelle. 

-Son direct / 1eres réflexions / Son réverbéré 
-Les trois phases du champ réverbéré 
-Modélisation et prévision. 
-Niveau dans une salle 
-Décroissance temporelle (Modèle de Sabine et de Eyring.) 
-Critères de qualités d’une salle. 


Electroacoustique / Les microphones 

-Transduction, technologie et fonctionnement 
-Sensibilité - Bande passante – réponse en fréquence 
-Rupture de linéarité et exploitation 
-Directivité 
-Étude et comparaison de quelques microphones 

Electroacoustique / Les systèmes de prise de son stéréophonique 

-Rappel « perception spatiale » 
-La stéréophonie 
-Système AB 
-Système XY 
-Système ORTF 
-Système MS 
-Système Dt 
-Systèmes Multivoies 
-Étude de cas 

Electroacoustique / Les enceintes acoustiques 

-Vocabulaire et terminologie 
-Transduction, technologie et fonctionnement 
-Bande passante – réponse en fréquence 
-Rupture de linéarité et exploitation 
-Directivité 


V) Traitement du signal Audio 

Audio : Analogique 

-Notion de signal 
-Niveau 
-Amplification, atténuation 
-Rappel : signal exprimé en dB (historique et facilité d’utilisation) 
-Notions de niveau nominal, de réserve avant surcharge. 
-Système de mesure en exploitation (Vu-mètre, crête-mètre) 
-Distorsion et bruit 

-Rapport signal sur bruit 
-Alignement 

Audio : Numérique. 

-Numérisation 
-Approche intuitive 
-Théorème de Shannon 
-Echantillonnage 
-Quantification 


-Bruit de quantification 
-Codage de voix, codage de canal 
-Codage PCM 
-Numérisation en Sigma delta 
-Codage en sous-bandes 

Traitement du signal, post-production, transmission 

-Notion de filtrage analogique 
-Notion de filtrage numérique 
-Notion de convolution 
-Réponse impulsionnelle 

-Réponse impulsionnelle d’une salle 
-Audio analogique (micro, HP, filtre…) 
-Audio numérique (filtrage…) 


- Notion de compression dynamique 
- Transmission : Modulation d’amplitude 
- Transmission : Modulation de fréquence 
VI) Perception 

L’approche théorique de ce cours sur la perception sonore est illustrée par des écoutes analytiques et 
critiques. Ces écoutes sont à la fois orientées sur l’approche expérimentale de la perception sonore, mais elles 
tentent surtout d’illustrer et de confronter les connaissances théoriques à la perception musicale et audiovisuelle. 
(Critères de l’audition, psycho acoustique, Écoute stéréophonique, Évolution des esthétiques, son à l’image, 
impact émotionnel…) 

Psychophysiologie 

-Oreille externe 
-Oreille moyenne 
-Oreille interne 
-Système nerveux central 

Psycho-physique 

-Relations quantitatives : Stimulus physique sonore et perception 
-Seuils de perception 
-Loi de Fechner 
-Échelles de la sensation (dynamique, intensité sonore, hauteur…) 
-Perception spatiale 

Psychologie Cognitive 

-Idées clés - introduction 
-Mémoire auditive 
-Attention auditive 
-Esthétique/émotion 


Module n°1.b : Technique / Perception / Esthétique sonore 

Travaux pratiques 2h toutes les deux semaines 

Toutes les deux semaines, des séances de prise de son sont organisées dans le cadre de la formation, elles ont 
pour but : 


-De confronter les étudiants à l’aspect pratique de la réalisation d’un projet ; 
-De prendre en compte les difficultés récurrentes, notamment en opposant les différences de point de vue lors 
d’une production artistique et technique ; 
-De faciliter l’assimilation des nombreuses connaissances théoriques abordées dans le cadre des cours ; 
-De développer différentes approches de la prise de son et transmettre un certain nombre de repères et 
méthodes de travail (systèmes de prise de son, placement des musiciens, choix des microphones, traitement de 
l’espace acoustique…) ; 
-De développer des outils d’analyse (écoute critique, choix et maîtrise des outils de mesure, écoute 
comparative) ; 


- De développer des stratégies de choix, de mise en place et d’évolution d’un système de prise de son adaptée ; 
-De se recentrer sur le rôle fondamental de l’écoute dans l’optimisation d’un système ; 
-De confronter les étudiants à un répertoire le pus vaste et aux différentes esthétiques musicales. (Classique, 
jazz, variété, rock…) ; 
-De resituer les métiers du son dans leur contexte professionnel : notamment concernant le travail en d’équipe, 
les contraintes financières et temporelles. 
Module n°2 : Maîtrise des outils de la musique – 1h / semaine 

2-1 Formation musicale (travail de l’oreille, dépistage de fautes, écoute harmonique, lecture rythmique, lecture 
chantée, lecture de partitions…) 

2-2 Harmonie (harmonisation d’un chant donné…) 

Module n°3 : Écoute analytique et critique – 1h / semaine 

3-1 Analyse de l’image sonore 
Définition et mise en place d’un vocabulaire commun 
Construction de l’image 
Cohérence 
Homogénéité 
Transparence 
Critères qualitatifs 

3-2 Analyse critique : Esthétique musicale et sonore en musique classique 
Reconnaissance de timbres 
Reconnaissance d’oeuvres 
Analyse critique des choix de prise de son 
Analyse critique des choix d’interprétation 
Écoute comparative sur une même oeuvre 

3-3 Analyse critique : Esthétique musicale et sonore en jazz, en rock 
Reconnaissance des instruments et modes de jeux 
Reconnaissance d’oeuvres ou de courant musicaux 
Analyse critique des choix de prise de son, mixage et mastering 
Analyse critique des choix d’interprétations, d’arrangement, d’écriture 

3-4 Analyse critique : Le son à l’image 
Analyse guidée et commentée d’extraits cinématographiques 
Musique et cinéma 
Bruitage, ambiance sonore et cinéma 
Voix et cinéma 
Partition sonore, montage, postproduction et création cinématographique 
Impact émotionnel 


Module n°4 CULTURE ET ESTHÉTIQUE MUSICALE ET SONORE – 1h / semaine 

4-1 Outils d’analyse musicale à l’audition : 
-évolution des formations musicales - organologie 
-types d’écritures 
-analyse des échelles, type de langage 
-analyse de la métrique 
-recherche des identités 
-analyse formelle (formes usuelles) 
-segmentation, repérage des cadences 

4-2 Stratégies d’écoute et d’analyse : 
-développement de différentes méthodes d’écoute (ciblée, écoute large, avec prise de notes, avec 
mémorisation…) 
-développement de différents cheminements de la déduction (en partant de l’expression, en partant du 
langage, en partant de la formation…) 
-développement de la mobilité des changements de niveau conceptuel dans une oeuvre 
-développement de la capacité à multiplier les approches 

4-3 Outils de formalisation de la pensée : 
-expression orale et écrite 
-différentes étapes entre la prise de notes et la rédaction ou le développement d’un discours à partir de 
notes 
-la description non linéaire 
-les problématiques 
-le développement des idées 
-la synthèse des différents éléments 
-rapport entre les références et la déduction 
-différents types de présentation possible des résultats (rédaction, schémas, exemples commentés, 
rapprochements d’exemples…) 

4-4 Références esthétiques : 
-Poser le cadre des différentes esthétiques musicales du moyen-âge au XXème siècle compris 
-Aborder la transversalité des arts à travers un certain nombre d’exemples (symbolisme, abstraction, 
minimalisme...) 
-Aborder certains aspects musicaux liés à la musique de film (citations, allusions stylistiques, leit-motifs, 
trames sonores….) 

Module n°5 : PRATIQUE MUSICALE – 1h / semaine 

5-1 Pratique instrumentale et pratique vocale. 

5-2 Pratique collective ou création électroacoustique 

STAGES COMPLÉMENTAIRES : Stages avec des intervenants extérieurs 

Ces stages tentent de créer un lien concret entre les jeunes étudiants et la réalité du monde 
professionnel. Les intervenants sont choisis pour représenter une facette des différents métiers du son : ce sont 
des professionnels qui viennent présenter leurs travaux, leurs méthodes de travail, des exemples de projets qui 
alimentent leur quotidien. 

La rencontre sera l’occasion de Master-classes présentant les spécificités, les connaissances théoriques 
liées aux métiers et sera complétée de mises en applications pratiques. 
Quelques stages seront réservés à l’approche théorique et au développement d’outils d’analyse 
spécifique (analyse de documents audiovisuels, analyse critique variété, rock…) 


 Annexe 2 : Les enseignements de 1ère année dispensés au lycée Niépce 

Il s’agit des enseignements obligatoires dispensés normalement dans les CPGE PTSI et 
PT conformément aux programmes officiels : mathématiques, sciences physiques, sciences 
industrielles pour l’ingénieur, français, langue vivante. 

Enseignement de mathématiques de 1ère année – 9h par semaine 

I. Nombres complexes et géométrie élémentaire 
II. Fonctions usuelles et équations différentielles linéaires 
Analyse et géométrie différentielle 

I. Nombres réels, suites et fonctions 
II. Calcul différentiel et intégral 
III. Notions sur les fonctions de deux variables réelles 
IV. Géométrie différentielle 
Algèbre et géométrie 

I. Nombres et structures algébriques usuelles 
II. Algèbre linéaire et géométrie affine 
III. Espaces vectoriels euclidiens et géométrie euclidienne 
Enseignement de sciences physiques et chimie de 1ère année – 8h par semaine 

Sciences physiques 

I. Approche théorique 
A) Mécanique du point 
1. Description du mouvement d’un point et paramétrage d’un point. 
2. Dynamique du point en référentiel galiléen. 
3. Problèmes à un degré de liberté. 
B) Électrocinétique 
1. Lois générales dans le cadre de l'approximation quasi-stationnaire. 
2. Circuits linéaires. 
II. Approche expérimentale 
A) Formation des images optiques 
1. Cours : formation des images dans les conditions de Gauss. 
2. TP-COURS : Connaissances de base en optique géométrique 

III. Approche théorique 
A) Électrocinétique : circuits linéaires en régime sinusoïdal forcé 
B) Mécanique 

1. Oscillations forcées dans les problèmes mécaniques à un seul paramètre. 
2. Théorème du moment cinétique 
3. Mouvements dans un champ de forces centrales conservatives 
4. Changements de référentiel. 
C) Thermodynamique 

1. Du gaz parfait monoatomique aux fluides réels et aux phases condensées 
2. Eléments de statique des fluides dans le champ de pesanteur. 
3. Premier principe. Bilans d'énergie. 
4. Deuxième principe. Bilans d'entropie. 
5. Machines thermiques 
6. Notions sur les changements d’état du corps pur. 
D) Electromagnétisme 

1. Electrostatique 
2. Mouvement des particules chargées dans les champs E et B 
3. Magnétostatique 
IV. Approche expérimentale 
A) TP-COURS : L’instrumentation électrique au laboratoire 
B) TP-COURS : Réalisation de fonctions élémentaires en électronique 

Chimie 

Approche théorique 
I-Lecture de la classification périodique 

II. Cinématique des systèmes chimiques 
III-Réactions en solution aqueuse 
IV-L’architecture de la matière 
IV.1 De la classification périodique à la structure électronique de l’atome. 
IV.2 Structure électronique des molécules. 
IV.3 Structure et organisation de la matière condensée. 
V. Thermodynamique des systèmes chimiques 
Approche expérimentale 

A. TP-COURS. 
TP-cours : Évolution des propriétés chimiques dans le tableau de classification. 
TP-cours : Suivi d’une cinétique chimique par conductimétrie. 
TP-cours : Suivi d’un dosage par potentiométrie. 
TP-cours : Mesure d’une enthalpie standard de réaction. 



Enseignement de sciences industrielles pour l’ingénieur de 1ère année 

– 8h30 par semaine 
I -ETUDE DES SYSTÈMES 

I.1 -Analyse structurelle des produits existants 
I.2 -Analyse fonctionnelle 
I.3 -Les constituants des produits 
II -COMMUNICATION TECHNIQUE 
II.1-Lecture de documents techniques 
II.2-Outils de description fonctionnelle 

II.3 -Outils de description structurelle 
III -AUTOMATIQUE 
III.1-Introduction, aspects généraux 
III.2-Description fonctionnelle des systèmes de traitement de l'information 
III.3-L'information 
III.4-Systèmes asservis 
III.5-Systèmes logiques 

IV -MÉCANIQUE 
IV.1-Cinématique du solide indéformable 
IV.2-Etude des contacts entre les différentes pièces d'un mécanisme 
IV.3-Chaînes de solides ouvertes et fermées 

V -CONCEPTION ET ÉLABORATION DES ENSEMBLES MECANIQUES 
V.1-Analyse technique et caractéristiques des assemblages et des guidages 
V.2-Démarche de conception appliquée aux fonctions techniques du programme 
V.3-Assemblage des pièces -Liaison encastrement 
V.4-Guidage en rotation 
V.5-Matériaux 
V.6-Procédés d'obtention des pièces 


Annexe 3 : Répartition des cours et calendrier pédagogique (au CRR) 

1ère année et 
2ème année : 
Nombre d'heures 
(par année) 
Volume horaire 
(annuellement et 
par module) 
Musique science 
technologie Mathématique 
Physique CM/TD 10 
60 
Métiers du son 
Module scientifique 
Technique / Perception / 
Esthétique sonore 
Son et Acoustique – 
Notions fondamentales 
CM/TD 10 
Son et Acoustique – 
Notions appliquées 
CM/TD 15 
Traitement du signal 
Audio 
CM/TD 10 
Perception CM/TD 15 
Module Technique 
Prise de son TP 20 
80 
Sonorisation TP 20 
Post-production TP 20 
Stages TP 20 
140 
Module artistique 
Écoute analytique et 
critique 
CM/TD 35 
Culture et esthétique 
musicale et sonore 
CM/TD 35 
Pratique musicale CM/TD 35 
Formation musicale CM/TD 35 
Harmonie CM/TD 35 
280 
heures